《打边炉》推出平行媒体：《打边鼓》
自本周五起，《打边炉》将上线一个与既有工作并行的平台：打边鼓（DBG）。这会是一个专注于儿童艺术教育领域的线上媒体。
做“打边鼓”，源于一种内在需求。《打边鼓》所面对的读者，首先就包括我自己。我相信内在的需求，会推动我们更投入、更负责任地提供内容。
我的孩子刚满四岁，她马上要从幼儿园的小班进入中班，也许很快就要卷入到更为系统的教育竞争中。我也像无数的家长一样面对各种教育的问题，比如：
当她拿起画笔时，你如何陪伴、如何谈论她的“作品”？
当她进入美术馆时，你如何跟她介绍眼前所看到的这一切？
当其他的孩子都去报绘画班时，你会为她做出怎样的选择？
当她慢慢长大了，你是否希望她做一名艺术家？
……
这些问题切切实实，我相信大家在见证孩子成长的过程中，会不断遭遇各种类似的问题，大家都在努力学习，做一名合格的家长。
在接下来的《打边鼓》的工作中，我会将这一个个“真问题”，抛给我所认识的那些艺术家朋友和艺术从业者。当然，我无意去提供任何来自权威方面的标准指南和正确答案，而是期望在严重商业化和过度权力化的教育环境中，输出一些审慎的、有启发性的观点，它的“有用性”，正是建立在这个层面上。
这也正是我选用“打边鼓”这个名字的原因。我们不是在敲击鼓的中部，而是在一些大家可能忽略的“边缘”持续发力，持续做工。
与《打边炉》的闲逸的“围炉”不同，“鼓”是一个发声器，这份工作就像敲打边鼓，希望发出的是一些舒缓而清脆的声音，它尽可能地亲切，也尽可能对既有教育保持警醒。
可以预见的是，《打边鼓》的内容的采集和编辑要求要比《打边炉》高得多，难度自然也要大很多。因为这些来自家庭和孩子的困惑，都是切切实实的，这些讨论都是和孩子的成长紧密相关，我希望《打边鼓》能够有助于他们看清一些问题，解答一些困惑，同时也能创造一些新的价值。
我们决定介入到儿童艺术教育专业媒体领域，当然还有一个原因，那就是这个地带似乎被专业媒体人关注得并不多，做得也并不如人意，但儿童艺术教育领域的问题，却是如此广泛地被关注，如此焦灼地被期待。《打边炉》愿意投身其中，用《打边鼓》这个平台，发出一些声音，陪伴一些孩子们的成长。
最终，我们把我们接下来要投身进去的这份工作，总结为一句话就是：为了儿童的艺术。
“打边鼓”VI设计说明
“打边鼓”是民间俗语，意思是旁敲侧击，多指侧面帮其他人、事说些好话，或者侧面做些事情来协助。意思类似的成语有：旁敲侧击。区别于旁敲侧击，“打边鼓”偏向于一个正面的、褒义的、轻松的和更积极主动的意思。
打边鼓，区别于“打鼓”本身，即为不打鼓的中心、不打出最大的鼓声，可能也不是整套乐谱的核心，从边上打，声音小一些，力度也弱一些。这种打法，一方面为了衬托最重要的鼓声，一方面从边界敲，会逐渐进入中心。鼓声若响，声音渐强，是一个进步和学习的过程。
打边鼓，打的是鼓边，如果蒙上眼睛，敲鼓的边，会在边界不断敲击的过程中，逐渐发现鼓的形态，也许不是圆形的鼓？可能是方形的或者椭圆形的鼓？这只有在不断的敲击中才会发现鼓的形态，在不断的敲击中从边界逐渐接触到整体，从整体再看到中心。边界和中心的关系，节点和整体的关系，是一个从边界看到中心的过程。
我们将“打边鼓”的形态设计成一个动态的，由柔软、无边界、不具体的的体块交融而成的形体，不断运动和变化。就像用图像在抚摸事物边界，我们用无声的图形，试图表达敲击鼓边，寻找边界这一个声音行为。
设计总监：张烁
设计师：刘玉清、王小阳、黄静、周谢伊
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